El proyecto Educar para crear surgió de la necesidad de trabajar la propiedad intelectual en las aulas, para lo que se definieron unos contenidos y una metodología didáctica que posteriormente pusimos en práctica y analizamos. A través de este proyecto se favorecieron conductas de respeto a los derechos de todos, tanto de quienes generan conocimiento o contribuyen a su distribución como de quienes lo procesan en situaciones de ocio o en su trabajo cotidiano.
Desde un punto de vista didáctico, con este proyecto se pretendía fomentar el compromiso cívico de ciudadanos responsables y solidarios, que generase progresivamente un impacto positivo en la sociedad a través del desarrollo de un pensamiento crítico.
A nivel de investigación se exploraron las dimensiones que definen las creencias y prácticas culturales de niños y adolescentes en relación con la autoría y el uso de creaciones culturales en un contexto de respeto a la propiedad intelectual.
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El proyecto Educar para crear se compuso de dos fases:
Partiendo de nuestros objetivos, se diseñaron los contenidos pertinentes para el tratamiento de la propiedad intelectual, desarrollándose en torno a tres unidades didácticas en la Web Educar para crear: Autoría, creencias y prácticas culturales, Escenarios educativos como comunidades de práctica; y Compromiso cívico y educación en valores.
Este material suponía un punto de partida tanto para estudiantes, que lo podrían usar como base para su profundización sobre el tema, como para docentes, que encontrarían un útil apoyo didáctico a la hora de diseñar sus propias actividades de aula.
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Las cuatro experiencias piloto tuvieron lugar durante el primer cuatrimestre del curso escolar 2008 en aulas de Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato de centros educativos asturianos.
Investigadores y docentes trabajaron con un grupo de veintiún alumnos y alumnas de nueve a diez años en un taller de cinco sesiones.
El profesor introdujo progresivamente los contenidos sobre propiedad intelectual de forma transversal al currículum oficial y trabajó en sesiones de tutoría. Finalmente se preparó y representó una obra de teatro que contribuyó a acercar el tema a la vida cotidiana de los niños y las niñas.
Las dos experiencias, de diecisiete y veinte sesiones respectivamente, se realizaron en dos centros con grupos de alumnos y alumnas de dieciséis a dieciocho años que cursaban la asignatura Comunicación Audiovisual y Multimedia.
El taller se dividió en cuatro fases:
Elaboración de un material didáctico digital
Con el diseño de los contenidos y la metodología didáctica desarrollados en este proyecto, se ha consolidado un espacio web donde maestros y alumnos pueden encontrar contenidos, actividades y recursos para comprender la Propiedad Intelectual y relacionarla con sus prácticas cotidianas. Con esta web se unen conceptos teóricos y ejemplos aplicados en un espacio común.
Reflexión crítica sobre la Propiedad Intelectual.
Las conclusiones del proyecto Educar para Crear muestran cómo la introducción de contenidos relacionados con la Propiedad Intelectual en el currículum puede contribuir a educar ciudadanos críticos, concienciados y responsables que construyen sus propias opiniones sobre el ámbito de la creación intelectual.
A través del análisis de las conversaciones y los textos multimodales que los estudiantes fueron elaborando en las diferentes experiencias, hemos visto como los conceptos relacionados con la Propiedad Intelectual han ido adquiriendo progresivamente más sentido para ellos. Los estudiantes se hicieron conscientes de su propio papel ante el universo de la creación audiovisual y multimedia.
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Convenio de investigación ‘Educar para crear. La propiedad intelectual en Educación Primaria y Bachillerato’. Entidades financiadoras: Microsoft España, Cedro, Universal Pictures, Telefónica. Entidades participantes: Universidad de Alcalá & Microsoft España, Universal Pictures y Warnerbross. Duración, desde: 1 de noviembre de 2007 hasta: 31 de diciembre de 2008.
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